Het historisch vakgebied is in verandering, onder andere door nieuwe maatschappelijke vraagstukken. Dit vraagt om nieuwe manieren om erfgoed toegankelijk te maken en betekenisvol te integreren in (academisch) onderwijs. Universiteitsbibliotheken maken een transitie van het conserveren van collecties naar het actief openstellen ervan. Dit biedt zowel kansen als uitdagingen.
In deze sessie presenteren we een casestudie van de Universiteitsbibliotheek van de Vrije Universiteit Amsterdam. Hierbij zijn in samenwerking met docenten Assyriologie zestien kleitabletten uit de bijzondere collecties gedigitaliseerd met 3D-scan- en printtechnieken. Deze aanpak maakt het fysiek bestuderen van (replica’s van) kleitabletten mogelijk voor studenten, waarbij de studenten de objecten daadwerkelijk door hun handen kunnen laten gaan. Hierdoor ontstaat een multi-zintuigelijke betrokkenheid bij de studenten, waardoor informatie beter kan beklijven. Ook ontwikkelde de VU leermaterialen rondom het doceren met de replica's.
De digitale en fysieke replica’s, eveneens als het aanvullende leermateriaal zijn open beschikbaar voor álle onderwijsinstellingen, waaronder middelbare scholen.
De sessie zal bestaan uit drie onderdelen:
-
Presentatie van de casestudie en de theoretische achtergrond van Object Based Teaching and Learning (OBTL).
-
Hands-on ervaring: deelnemers werken zelf met replica’s om de didactische meerwaarde te ervaren.
-
Discussie over de rol van technologie in geschiedenisonderwijs en de betekenis van replica’s ten opzichte van origineel erfgoed.
Door deze interactieve opzet verkennen we hoe digitalisering en het open delen van erfgoed(replica’s) bijdragen aan het 'schrijven' van toekomstbestendig geschiedenisonderwijs.